| Hjem | sykdom | Mat Beverage | Helse | familie | Fitness | 
  • Foreldre Vedlegg Utfordret Child

    Det er mye litteratur om hvordan foreldre utfordrende barn i disse dager. Dessverre mye av den litteraturen ikke vanligvis ta barnet med spesielle foreldre behov og en spesiell foreldre forståelse. Et barn som har blitt diagnostisert med reaktiv tilknytningsforstyrrelse, opposisjonell atferdsforstyrrelse, eller til og med depresjon, krever en forståelse ikke er av atferden i seg selv, men heller av den underliggende dynamikken som driver atferd. Ta for eksempel analogien av et isfjell. Vanligvis når vi refererer til et isfjell vi henviser til det vi ser over overflaten. Imidlertid er 90% av hver isfjell usynlig, liggende under overflaten. Hva du anser for å være et isfjell er egentlig bare toppen. Det er en overveldende tanke når de vurderer hvordan enorme et isfjell er over vannflaten. Tenk deg den andre 90% som lurer underneath.Negative atferd demonstrert av barn er mye det samme. Mens vi må forsøke å trekke et isfjell ved hacking bort fra toppen og ned, vil vi bare skal tilbringe uendelig mye tid og energi å fokusere på den minste aspekt av isfjellet. Når vi oppfordrer foreldre til å bare fokusere på å lindre atferd gjennom enkle atferd modifikasjon diagrammer, boot camp taktikk, eller logiske konsekvenser, er vi faktisk mangler den viktigste delen av atferden. Vanligvis fokus bare på atferden kan eliminere problemet for en stund å bare se det tilbake en annen dag med større intensitet. Spesifikke foreldre tiltak kan iverksettes for å effektivt bidra til å redusere problematferd i en rask tid. Trinnene vil ikke være lett å implementere, men med en fast beslutning om å stå løpet ut effektiviteten til hver tilnærming er garantert å være effective.The Stress ModelStress spiller en viktig rolle i alt vi gjør. Som en intern erfaring er vi avhengig av stresset daglig for å holde seg i live, og engasjere omverdenen. I tillegg er vi avhengig av belastning for å bekjempe sykdom, fordøye mat, og komme seg fra vanskelige tider. Bare til å le er å oppleve en tilstand av stress. I vurderingen foreldre teknikker for alvorlig atferd vi skal stole på en teori om menneskelig atferd kalt stress-modellen. Den Stress Model er en veldig enkel teori om atferd som sier: "All atferd oppstår fra en tilstand av stress og i mellom atferd og stress er tilstedeværelsen av en av to primære følelser: Kjærlighet eller frykt. Det er gjennom uttrykket, prosessering, og forståelse av følelser som vi kan roe stress og redusere behavior.Very viktig poeng: Det er bare to primære følelser - kjærlighet og frykt. Anger er ikke en primær følelser. Det er en følelse som er sekundært til den kroppslige opplevelsen av frykt. En frykt erfaring kan oppstå gjennom noen av de sensoriske baner. Gjennom det du ser, hører, berøring, lukt, smak, og selv temperaturen i kroppen din. Opplevelsen av både stress og frykt er mobilnettet. Det skjer ubevisst. Du vil ikke alltid vet hva som forårsaker frykt eller stress. Hvis du ser sinne, raseri, sjalusi, og mer er det som følge av frykt, snarere enn sinne. Kjærlighet er avstanden mellom to mennesker. Det er alltid til stede og omgir oss hver dag. Det eneste som holder oss ut av kjærlighet er vår frykt. Siden tilstedeværelsen av kjærlighet er naturlig, er det opp til oss å sette frykten til side og gå inn i nærvær av kjærlighet. Du har kanskje hørt det sagt, "Perfect kjærlighet driver ut all frykt," eller "Kjærlighet og frykt kan ikke sameksistere." Vi har rolig ferd med å oppfatte som kjærlighet er eneste frykt i forkledning. Oftest ganger vi ikke ser dette fordi vi ikke klarer å se vår egen frykt mesteparten av tiden. Når man snakker om de spesifikke alvorlige atferd, vil det være viktig å huske på frykt og stress de skaper i den overordnede først. Hvis du prøver å overvinne frykten ved å skape mer frykt, du bare gjøre frykten større. Handling øvelse: Prøv å se frykten i handlinger mellom deg og barnet ditt i en hel uke. Du vil være amazed.Copyright © 2006 Dr. Bryan Post. Alle rettigheter forbeholdt
    By:. B. Bryan Post, PhD