En liten undersøkelse av to atferd som er lært nesten universelt av alle amerikanere, avslører noen sjokkerende opplysninger om effekten av noen av de pedagogiske teknikker som vi velger å bruke for å utdanne våre children.In den siste seks måneder har vi vært å gjennomføre en liten uformell undersøkelse som vi reiser over hele Amerika, og det har gitt til dels svært interessante og svært tankevekkende data. Vi håper at å dele denne informasjonen med deg kan stimulere noen alvorlige tanke om hva du velger å lære barna og spesielt noen tanke om noen av de teknikkene som vi alle bruker i undervisningen livets viktige lærdom til neste generation.During denne seks måneders periode vi har bedt bokstavelig talt titusenvis av amerikanere hvis de vet hvordan å ri en sykkel, og vi har funnet bare to kvinner og en mann som ikke kan! Vi har også bedt om at samme store utvalget av amerikanerne hvis de pakket presanger til jul og ga dem til sine kjære, og vi har funnet bare tretten menn og sju kvinner som ikke utfører som kjærlig oppgave! (Og det var ikke fordi de ikke vet hvordan, men heller fordi de hadde bestemt seg for ikke å for moralske eller religiøse grunner.) Så, sier du, hva har overrasket oss om disse dataene? Ganske enkelt dette ... sykling og nåtid innpakning til jul er begge lært atferd! Du er sannsynligvis fortsatt sier, "hva så?" Vel, det ser ut for oss at vi, som samfunn, gjør en mesterlig jobb med å undervise både av de atferd med nesten total universalitet! Vi har lykkes i å undervise nesten alle i Amerika å ri sykler og vikle presanger til jul. Og likevel, vi har forlatt andre, tilsynelatende mye mer kritiske atferd som ærlighet, integritet, samarbeid, medfølelse, pålitelighet, respekt for privat eiendom, respekt for mangfold, flid, kjærlighet, oppførsel, og mange andre kritiske atferd, for å bli undervist mye mindre universelt og mye mindre effektivt! Det har skjedd for oss at det kan være interessant å undersøke begge disse atferd (sykling og nåværende innpakning) for å se hvorfor vi er så vellykket i å undervise disse aktivitetene. Og, enda viktigere, kanskje vi kunne lære litt mer om å være mer vellykket på undervisning livets mer kritisk lessons.How underviser vi barna å ri sykler? De lærer ikke å ri sykler ved å lese en manual. De lærer ikke å sykle ved å lytte til oss snakke om hvordan du gjør det. Og de sikkert ikke lærer seg å sykle ved å se oss gjøre det! Barn lærer seg å sykle når vi setter dem på setet og slå dem løs! De lærer av erfaring og de ønsker å lære fordi vi male et så spennende bilde av hvor flott det blir når de lærer. Og hva gjør vi når de velter eller faller ned? Vi plukker dem opp, støv dem, gi dem oppmuntring og instruksjon og satte da vi satte dem tilbake på setet for å prøve igjen. Noen ganger kan vi gi dem noen trening hjul eller kjøre sammen ved siden av dem å tilby sporadisk assistanse, men læring kommer fordi de er på setet med styret i hands.How sin godt tror du at barna ville gjøre til å lære å ri sykler, hvis første gang de falt av vi kjørte til dem, skjente dem for å falle av, og fortalte dem hvor skuffet vi var med svikt deres, tok sykkelen bort, jordet dem i tre uker, og sendte dem til sine rom for å tenke på hvordan å sykle. Tror du at teknikken ville gi et samfunn med bare noen få mennesker i tusener som ikke kan ri sykler? Vi tviler it.Why, da, tror vi at vi kan lære ansvar ved skjenn barn, jording dem og ta bort ytterligere muligheter for å være ansvarlig og sende dem til rommet sitt? Burde ikke vi "satt dem tilbake på plass?" Bør vi ikke "plukke dem opp, støv dem, gi dem en oppmuntring og opplæring i ansvar og da, så snart som mulig, gi dem en ny sjanse til å være ansvarlig?" Burde ikke et barn som har handlet grusomt til et annet barn skal gis opplæring i vennlighet, oppmuntring at vi tror på deres slag natur, og deretter umiddelbart bli gitt en mulighet til å være snill? Nå, la oss ta en rask titt på dagens innpakning og gave utveksling i julen. Hvorfor er vi så vellykket på å undervise i dette ganske komplisert og fantastisk handling av kjærlighet, vennlighet, glede og deling? Vi lykkes i denne oppgaven for mange av de samme grunnene til at vi lykkes i å undervise barna å ri sykler ... vi la barna lære av erfaring. Selv før de er gamle nok til å forstå mye om hva som skjer med dem, begynner vi å la dem erfaringsmessig vet om gaver ved å gi dem noen. Vi fortsetter å la dem få erfaring ved å gi dem gaver hvert år, og deretter så snart som mulig vi lar dem oppleve spenningen ved å gi fra den andre siden av mynten ved å hjelpe dem til å pakke inn gaver til andre. På toppen av alt som erfaring, gjør vi stede innpakning til en stor missekåringen av spenning. Vi begynner å telle ned dagene til den store dagen ... "Bare 72 handledager igjen." Hele vårt samfunn samtaler, med spenning og forventning, om julestemning og magi om den kommende hendelsen. Og SURPRISE, de alle ender opp gjerne deltar i atferden hver year.What hvis vi, som en total samfunnet, var å feire etnisk mangfold med samme grad av glede, seremoni, forventning og entusiasme som vi tilordner til å gi gaver på jul? Interessant å tenke over hva som kan skje i neste generation.We tror at en enkel justering i prioriteringene av vårt samfunn kan føre til noen fantastiske og velkommen endringer i atferden til de unge i Amerika. (Hei, det kan selv bringe noen Velkommen endringer i voksen atferd.) Vi tror at vi som foreldre, og som samfunnet som helhet, kan gjøre dette hvis vi velger å, men lokalsamfunn som din hele dette store landet må forplikte seg til det. Hva atferd vil du se blir undervist universelt i din kommune
Av: Mac Bledsoe