I nesten hver avis, magasiner, tidsskrifter og TV-talk show, vil du sannsynligvis finne artikler eller debattinnlegg om foreldre. Foreldre er et hett objekt. Som foreldre til babyer og små barn, vi ønsker alle å være å gjøre de riktige tingene. På den annen side er det mulig at så foreldrene til eldre barn, er vår presserende behov for å lære å re-direkte dårlig oppførsel? Det virker som det kan være en skillelinje hvor mange foreldre må skifte fra å være en pro-aktiv forelder (gjør det rette for å få riktig resultat) til å bli en avbøtende agent (hemmende "dårlig" oppførsel og /eller re-regi eller re-trening dem) mot riktig atferd. Det synes også at "Behavior" er det primære fokus for mange foreldre - undervise våre barn riktig atferd og stoppe våre barn fra demonstrere feil atferd. For å sikre at våre barn er virkelig klar for utfordringene i voksen alder, kanskje vi ønsker å utvide dette målet. Det er mulig at hvis vi kan innpode riktige tanker og ideer, kan vi få den atferd vi ønsker uten å måtte ty til straff eller eksterne konsekvenser å kontrollere atferd vi ikke want.Our Barns tanker kommer ofte fra Family "Oughts" Fra gang de er bitteliten, er våre barn ser på oss. De tar signaler fra oss om hvordan ting skal gjøres - og drikker fra en kopp, ved hjelp av en skje, finne cookies i skapet. Det er trygt å anta at deres kopierte atferd er en refleksjon av atferd vi har vist, og de har observert. De lærer deres atferd ved å se oss - hvis dette er måten andre gjør det, dette er hvordan jeg skal gjøre det også. Det er nyttig å legge merke til hvordan vi voksne liste, demonstrere og håndheve reglene i våre familier. Vi bruker fraser som tyder på at "Dette er måten vår familie gjør det" som kan oversettes til "dette er måten du [lite barn] burde gjøre det, for". Til bevis deres familie medlemskap, små barn vil ofte ha svært veslevoksen sosiale direktiver: "Du kan ikke sitte der, det er pappas stol", eller "Folk med tatoveringer er dårlig", eller "Du vil aldri sette melk i bollen før frokostblanding ". Disse uttalelsene tyder på at deres ungdommelige høyttalerne har hørt eller absorberes disse begreper fra voksne eller "voksne" i sitt miljø. Familiens regler identifisere familiemedlemmer - samkjøre gruppen, definere deres felles ideologi og holde gruppen sammenhengende og noen ganger også trygt. Og de "oughts" blir tanker som ikke får undersøkt - på en måte, de er absorbert inn i et barns trossystem under-the-radar. Et eksempel på en "burde tanken" som fungerer for små barn er "vi burde holde hverandre i hendene når vi krysse en trafikkert gate". Et eksempel på en "burde tanken" som fungerer for familien, men fungerer ikke for barnet er "du burde droppe ut av videregående skole fordi vi trenger alle å arbeide for å forsørge familien." Det er lurt å vurdere hva vi 're lære våre barn å tenke og tro: • Hvis vi gjentatte ganger kritisere et barn for å være lat, er det sannsynlig at han internalisere troen om seg selv. Ulempen er at etiketten kunne stemple ham som han modnes. Hva vil presse ham til å bli flittig (det motsatte av lat) når han når voksen alder å tro at han er lat? • Hvis vi minimere familien oppfatning om viktigheten av utdanning ved å feire den tiden av (helger, "snø dager" og sommerferie ), er vi ikke potensielt undergrave våre barns respekt for læring? Er det mulig at våre barn vil tro at læring er hva du tåle og at avspasering er det du lever for? • Hva om "arbeid" er tenkt å være slit? Er det mulig at et barns holdning om work-etikk kan bli skadet hvis "arbeid" er ansett som en dårlig ting, og "play" skal søkes på alle kostnader? Hva om stedet, følger med en følelse av prestasjon utfordringen med et prosjekt eller en følelse av tilfredshet er et resultat av en godt utført jobb? • Og hva hvis et barn kommer til å tro at hans /hennes tilfredshet er ansvaret til menneskene rundt ham /henne? Kanskje den største fare for et barns tro på "Jeg kan gjøre det" er en familie melding om at et barn bør aldri slite. Kanskje vi trenger å innpode en "burde tanken" som inkluderer budskapet om gleden av utfordringen og stoltheten av prestasjon. Våre # 1 oppgave som foreldre er å være sikker på at våre barn overlever til voksen alder! Selvfølgelig ønsker vi å være sikker på at de blir matet riktig og beskyttet mot elementene - for deres fysiske velvære. I tillegg er det sikkerhetsmessige hensyn som må læres for å sikre våre barn ikke tåpelig hoppe fra en usikker høyde, at de ikke tar rides fra fremmede og at de ikke re-tygge tyggegummi som sitter fast under piknik tabell. Disse "leksjoner" godt lært kan øke oddsen for at våre barn vil fysisk gjøre det til voksen alder. Men det er ikke alt de trenger å vite - De må lære å leve produktivt i verden når de ikke lenger har foreldre og familie til å mate og kle dem. Som voksne vil de trenger for å være uavhengige og i stand til å klare seg selv - og det vil også være nyttig hvis de er i stand til å inngå sunne og omsorg relasjoner til fordel for deres fremtidige barn .... som er nødt til å lære hvordan å oppnå selvstendighet, produktivitet og tilfredshet. De tankene vi lærer gjennom vår familie troen på "oughts", vil trolig gjøre hele forskjellen i en vellykket overgang fra forsørget barn til selvstendig voksen hvis de er positive, oppmuntrende og inspirere kompetanse
By:. Judy Armes, MS